胡吉娟代表： 

　　您提出的《关于青少年罹患抑郁症的建议》收悉。现就建议提出的有关问题如下： 

　　近年来，青少年心理健康问题引发社会关注，焦虑、失眠、抑郁、病休、辍学、厌世、自残、自杀等问题频发。青少年儿童处在学习知识、强健体魄、完善心智的黄金时期，但过重的作业负担、学校频繁的考试及“唯分数论”、对孩子心理辅导流于形式、家庭关爱的缺失、缺失的体育运动、亲子交流、朋友相处、充足睡眠，都是导致青少年儿童出现极端行为的重要原因。青少年学生心理健康亟待关注和干预。 

　　一、教育部门发布相应政策。如落地“双减”，对作业量作出明确的规定。减少作业，不只是在“量”上做简单的“减法”，也要在“质”上求“变化”，以确保“量”少“质”高。同时，要求教师合理确定基础性作业与拓展性作业的比例，大力推进学科融合类作业，将科学探究、体育锻炼、艺术欣赏与学科作业有机融合。学生们尽情发挥创意、大胆动手制作，充分激发了学生的学习积极性。 

　　葛店经开区全面落实“双减”政策，严格按照国家课程标准开足课、开齐课，特别是体音美小科课的开设，并且利用课后服务，开展各类社团活动，中心学校也不定期到学校进行督查。在课后服务这方面，葛店实验小学的相关活动曾经在央视少儿频道和鄂州新闻有相关报道。其次，区融合发展局联合中心学校每年举行一次体育艺术节，让人人参与到活动中来，以促进学生全面发展，五育并举，增强青少年儿童身心健康。各学校严格控制作业量，对每科作业进行分层设计，让学生轻松愉快地完成作业，真正做到减负增能！ 

　　二、倡导以家庭为单位的心理健康交流与学习。家庭环境的宽松、健康至关重要。父母关系和谐、亲子关系亲密、充分的尊重与关爱、有效的沟通都是发现孩子心理异常、杜绝心理健康问题的有效手段。 

　　全区各学校每学期定期开展心理健康大讲堂，通过此活动的开展，让学生心灵健康成长，并且邀请学生家长一同参加，通过家长学校等形式，向家长传授不同年龄阶段少儿的心理特征，并对已经出现的问题，进行分析，跟踪调查，多与孩子谈心交心，让他们重新在阳光下生活学习。区妇联也经常组织家长开展这类大讲堂，实行校社联合的方式，全方面育人。 

　　三、行业及社会成立志愿服务机构。积极介入、干预，及早发现心理问题，采取心理辅导、心理医师干预、借助抗抑郁焦虑药物、助眠药物等，帮助青少年学生平稳渡过心理波动期，为孩子的健康成长保驾护航。 

　　区融合发展局邀请湖北省中南民族大学的专家团队，对全区在校青少年儿童进行全面筛查，并形成报告，发现问题学生及时与学校班主任及家长取得联系，情况比较严重的办理休学手续到专科医院进行治疗，情况比较轻的，时刻关注孩子的去向，及时进行心理疏导，并督促家长做好孩子的心理工作。 

　　四、设置青少年心理健康门诊。各基层医疗卫生机构、校医院建立专门的青少年心理健康教育门诊，为存在此类心理问题的青少年及家长共同进行心理咨询与干预。 

　　这项工作目前已经向上级及相关部门反应，等待上级部门的回复。 

　　五、政府要有实质作为，区及中心学校筹集奖金建设学校卫生室和心理咨询室，多渠道多形式开展心理辅导工作，通过开展形式多样的校园活动来促进学生心理积极健康发展，让学生学习的压力及时得以释放。将心理咨询服务纳入教育服务的一部分，由政府财政出资，在学校或者建立心理健康教育辅导员和心理健康服务工作室，配备具备国家二级以上心理咨询师证书的专、兼职心理咨询教师，也可以按照市场规则，和市场上的心理辅导治疗机构建立长期合作关系，明确责任和要求，形成心理健康服务联动工作机制，让青少年接受更专业更优质更有保障的心理辅导。 

　　葛店经开区投资400多万元，给每所学校配备了卫生室（保健室）和心理咨询室，目前在8月份进行验收，如果全部合格，下学期部投入使用。 

　　六、教育主管部门把心理教育纳入考核计划。定期开展在校学生心理健康教育活动，加大心理健康知识宣传力度。比如教育主管部门将心理健康教育课纳入学校教学计划，要有心理健康教育的明确要求——教育内容、实施计划、课时安排等。 

　　中心学校每学期开学检查里都有一项重要的检查项目，学校心理健康课、生命安全课的开课情况。现场打分，对扣分原因及时向受检学校反馈，并要求整改，学期中再进行跟踪调查，检查落实情况。 

　　七、是加强对重点学生的心理健康情况评估，对出现心理问题的学生，学校要建立完整的档案，并“一加一”由专业老师重点帮扶，提供免费专业治疗和治疗效果跟踪服务，坚决防止极端事件发生。 

　　目前葛店所有中小学已经在惠诚智慧管理系统上传学生的信息，系统后台会根据各校情况，进行阶段性的评估，中心学校定期向各学校反馈评估结果，全面督促学校做好学生心理健康评估工作。