教育部要求全国中小学依据课程标准组织实施全员艺术素质测评，将结果纳入学生综合素质档案，并完善初、高中艺术科目学业水平考试。目标到2027年实现美育课程质量全面提升，建立常态化艺术展演机制；到2030年形成“全覆盖、多样化、高质量”的中国现代化美育体系。 

　　一、评价目标 

　　本实施方案旨在提高学生的审美和人文素养，将美育纳入学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，整体推进各级各类学校美育发展。通过实施本方案，到2026年，美育课程将开齐开足，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强。 

　　二、实施内容 

　　（一）学生艺术素质测评 

　　1、基础指标（40分）：涵盖课程学习和课外活动。课程学习考查音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况，占25分。课外活动主要看参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团以及各类艺术活动的表现，占15分。 

　　2、学业指标（50分）：包括对艺术课程标准要求的基础知识的掌握，如音乐理论、美术史等，以及基本技能的运用，如绘画技巧、演唱能力等。 

　　3、发展指标（20分）：校外学习方面，自主参加校外艺术学习、参与社区乡村文化艺术活动、学习民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出和展览等可获10分。艺术特长方面，在学校现场测评中展现的声乐、器乐、舞蹈等某一艺术项目的特长，根据水平给予加分，加分项共10分。测评以分数形式呈现，90分以上为优秀，75 - 89分为良好，60 - 74分为合格，60分以下为不合格。 

　　（二）学校美育工作评估 

　　1、课程设置与实施：学校要严格按照国家课程标准开齐开足美育课程，如音乐、美术、舞蹈、戏剧等。同时，课程内容要符合学生年龄特点和身心发展规律，注重培养学生的审美能力和艺术素养。 

　　2、师资队伍建设：考察美育教师的数量是否满足教学需要，教师的专业素养、教学能力以及参加培训和教研活动的情况等。 

　　3、教学条件保障：包括艺术专用教室、器材设备的配备是否达标且能满足教学和活动需求，以及学校对美育工作的经费投入等。 

　　4、校园文化建设：学校开展的各类艺术活动，如艺术展览、音乐会、戏剧表演等，以及校园环境的美化、文化氛围的营造等方面。 

　　（三）教师教学评价 

　　1、教学目标：评价教师是否根据课程标准和学生实际，制定明确、具体、可操作的美育教学目标，且教学过程是否围绕目标展开，学生是否达成预期目标。 

　　2、教学内容：教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣爱好，是否注重培养学生的审美能力、创造力和实践能力，是否融入中华优秀传统文化等。 

　　3、教学方法与手段：教师能否运用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动参与艺术实践活动，以及是否合理运用现代教育技术辅助教学。 

　　4、教学效果：通过学生的课堂表现、作品展示、艺术素养提升情况以及学生对美育课的喜爱程度等方面，评价教师的教学效果。 

　　三、保障措施 

　　（一）加大投入力度。 

　　学校要加大对美育教育的经费投入，通过全面改善贫困地区义务教育 薄弱学校和标准化学校建设等项目，加快推进学校美育设施标准化建设。引入校外优质美育教育资源为学生提供艺术实践活动服务，推动校内外资源设施共建共享。充分发挥校内场所、校外实践基地的功能作用，为学生掌握艺术技能，创造良好的社会文化环境。 

　　（二）完善考核督导机制。 

　　每学期要全面实施美育课程测评工作，要进一步完善美育素质测评指标、内容和相关考核指标，将美育教育纳入学校年终考核体系，开展经常性的督导检查，并向社会公示。 

　　（三）加大宣传力度。 

　　充分利用班级微信群、校园广播、宣传栏等媒体，大力宣传美育的必要性、重要性，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境。通过这样的美育评价体系，可以全面了解中小学美育工作的开展情况，促进学生艺术素养的提升，推动学校美育工作的发展。